Buku Guru - Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti Kelas 12

 

Buku Guru - Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti Kelas 12
Kelas : 12
Pengarang Js. Gunadi dan Kristan
Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
Tahun 2018
Baca Online Beli di Shopee

File akan tersedia dalam:

detik

AD.

Buku Terkait
4.6
Berikan Penilaian
Star Star Star Star Star

Sinopsis dari daftar isi yang diberikan adalah sebagai berikut:

Buku ini berisi tentang pendidikan dalam pandangan Konghucu dan memberikan penjelasan umum mengenai konsep, prinsip, pendekatan pembelajaran, penilaian pembelajaran, serta kompetensi inti dan kompetensi dasar yang terkait dengan ajaran Konghucu. Bagian pertama buku membahas hakikat pendidikan, tujuan pendidikan agama Konghucu, pentingnya pendidikan, dan ciri-ciri guru yang baik.

Bagian kedua buku menjelaskan prinsip dan pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan dalam konteks Konghucu. Prinsip pembelajaran meliputi pendekatan saintifik, penerapan nilai-nilai melalui keteladanan, keseimbangan antara keterampilan fisikal dan mental, serta pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Pendekatan pembelajaran yang dijelaskan meliputi pendekatan saintifik dan langkah-langkahnya.

Bab berikutnya membahas penilaian pembelajaran yang meliputi hakikat penilaian, prinsip-prinsip penilaian, pengembangan instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Mekanisme, prosedur, serta pelaksanaan dan pelaporan penilaian juga dijelaskan secara rinci.

Bagian terakhir buku ini menjelaskan tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar yang terkait dengan ajaran Konghucu. Setiap bab dalam bagian ini memberikan peta konsep, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, aktivitas pembelajaran, serta penilaian dan pedoman penskoran yang sesuai dengan konten yang dibahas.

Buku ini merupakan sumber yang lengkap dan komprehensif bagi para pendidik atau siapa pun yang tertarik dalam memahami pendidikan dalam konteks Konghucu. Dengan menyajikan konsep, prinsip, pendekatan, penilaian, dan kompetensi inti, buku ini dapat menjadi panduan yang berharga untuk meningkatkan pemahaman dan praktik pendidikan yang sesuai dengan nilai-nilai Konghucu.

Materi Buku Guru - Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti


Kata Pengantar 
Daftar Isi
Bagian Satu Penjelasan Umum

Bab I Pendidikan dalam Pandangan Konghucu
A. Hakikat Pendidikan 
B. Tujuan Pendidikan Agama Konghucu 
C. Pentingnya Pendidikan 
D. Pendidikan yang Baik 
E. Guru yang Baik
1. Pengabdian dan Totalitas 
2. Tanggung Jawab
3. Menyambung Cita 
4. Meragamkan Cara Mengajar
5. Lima Cara Mengajar 

Bab II Prinsip dan Pendekatan Pembelajaran
A. Prinsip Pembelajaran 
1. Mencari Tahu, Bukan Diberi Tahu 
2. Peserta Didik sebagai Pusat Pembelajaran ( Student Center )
3. Kegiatan Diarahkan pada Apa yang Dilakukan Peserta Didik, Bukan Apa yang Dilakukan Guru
4. Pembelajaran Terpadu Bukan Parsial
5. Menerapkan Nilai-nilai Melalui Keteladanan dan Membangun Kemauan 
6. Keseimbangan Antara Keterampilan Fisikal ( Hardskills ) dan Keterampilan Mental ( Softskills )
7. Pembelajaran yang Menerapkan Prinsip Bahwa Siapa Saja Adalah Guru, Siapa Saja Adalah Siswa, dan Di Mana Saja Adalah Kelas
8. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Meningkatkan Efisiensi dan Efektivitas Pembelajaran
9. Menumbuhkan Kesadaran sebagai Warga Negara yang Baik 
10. Pembudayaan dan Pemberdayaan Peserta Didik sebagai Pembelajar Sepanjang Hayat 
11. Perpaduan Antara Kompetisi, Kerja Sama, dan Solidaritas 
12. Mengembangkan Keterampilan Pemecahan Masalah 
13. Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik 
B. Pendekatan Pembelajaran 
1. Kriteria Pendekatan Saintifik
2. Langkah-langkah Pendekatan Saintifik 
3. Kegiatan Pembelajaran Saintifik 

BAB III Penilaian Pembelajaran
A. Hakikat Penilaian 
B. Prinsip-Prinsip Penilaian 
C. Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap 
1. Teknik Pengembangan Instrumen Observasi
2. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Diri 
3. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Antarteman 
4. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian dengan Jurnal 
5. Teknik Pengembangan Instrumen Skala Sikap 
D. Pengembangan Instrumen Penilaian Pengetahuan 
1. Teknik Pengembangan Instrumen Tes Tertulis 
2. Tes Tertulis Bentuk Pilihan
3. Tes Tertulis Bentuk Uraian 
4. Teknik Pengembangan Instrumen Tes Lisan 
5. Teknik Pengembangan Instrumen Penugasan 
E. Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan
1. Teknik Pengembangan Instrumen Tes Praktik 
2. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Proyek
3. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Portofolio 
F. Mekanisme dan Prosedur Penilaian 
G. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian 

BAB IV Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
A. Kompetensi Inti 
B. Kompetensi Dasar 
Bagian Dua Penjelasan BAB
BAB I Hakikat dan Semangat Belajar
A. Peta Konsep
B. Tujuan Pembelajaran 
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Mengamati 
2. Menanya 
3. Eksperimen/Eksplorasi 
4. Mengasosiasi
5. Mengomunikasikan 
D. Aktivitas Pembelajaran 
1. Diskusi Kelompok 
2. Tugas Kelompok 
3. Tugas Mandiri 
4. Diskusi Kelompok
E. Penilaian dan Pedoman Penskoran 
1. Penilaian Diri (Skala Sikap)
2. Skala Perilaku 
3. Tes Tertulis Uraian 
4. Tugas Mencari Ayat Suci 

BAB II Filosofi dan Pemetaan Yin Yang
A. Peta Konsep 
B. Tujuan Pembelajaran 
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Mengamati 
2. Menanya 
3. Eksperimen/Eksplorasi 
4. Mengasosiasi 
5. Mengomunikasikan 
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Diskusi Kelompok 
2. Diskusi Kelompok 
3. Diskusi Kelompok 
E. Penilaian dan Pedoman Penskoran 
1. Penilaian Diri (Skala Sikap) 
2. Tes Tertulis Uraian 
BAB III Zhong Shu Garis Besar Ajaran Konghucu
A. Peta Konsep 
B. Tujuan Pembelajaran
C. Langkah-Langkah Pembelajaran 
1. Mengamati: .
2. Menanya: 
3. Eksperimen/Eksplorasi:
4. Mengasosiasi: 
5. Mengomunikasikan: 
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Diskusi Kelompok ..
2. Diskusi Kelompok 
E. Penilaian dan Pedoman Penskoran 
1. Penilaian Diri (Skala Sikap) ..
2. Tes Tertulis Uraian .

BAB IV Makna dan Sejarah Perkembangan Kitab Suci
A. Peta Konsep ..
B. Tujuan Pembelajaran ...
C. Langkah-Langkah Pembelajaran .
1. Mengamati ..
2. Menanya ..
3. Eksperimen/Eksplorasi ..
D. Aktivitas Pembelajaran ..
1. Tugas Kelompok 
E. Penilaian dan Pedoman Penskoran ..
1. Penilaian Diri (Skala Sikap) .
2. Tes Tertulis Uraian ...

BAB V Ajaran Tengah Sempurna
A. Peta Konsep ..
B. Tujuan Pembelajaran ...
C. Langkah-Langkah Pembelajaran ..
1. Mengamati ...
2. Menanya ....
3. Eksperimen/Eksplorasi .
4. Mengasosiasi ..
5. Mengomunikasikan: ...
D. Aktivitas Pembelajaran .
1. Tugas Mandiri .
2. Diskusi Kelompok .
3. Diskusi Kelompok .
E. Penilaian dan Pedoman Penskoran ...
1. Penilaian Diri (Skala Sikap) ....
2. Tes Tertulis Uraian .

BAB VI Sikap dan Perilaku Junzi

A. Peta Konsep 
B. Tujuan Pembelajaran
C. Langkah-Langkah Pembelajaran 
1. Mengamati 
2. Menanya 
3. Eksperimen/Eksplorasi 
4. Mengasosiasi:
5. Mengomunikasikan
D. Aktivitas Pembelajaran 
1. Diskusi Kelompok 
2. Diskusi Kelompok 
3. Diskusi Kelompok 
4. Tugas Mandiri 
E. Penilaian dan Pedoman Penskoran 
1. Penilaian Diri (Skala Sikap) 
2. Tes Tertulis Uraian 
3. Mencari Ayat 

BAB VII Makna Tahun Baru Yinli
A. Peta Konsep
B. Tujuan Pembelajaran 
C. Langkah-Langkah Pembelajaran 
1. Mengamati
2. Menanya ..
3. Eksperimen/Eksplorasi .
4. Mengasosiasi .......
5. Mengomunikasikan .

D. Aktivitas Pembelajaran 
1. Diskusi Kelompok .
2. Tugas Kelompok
3. Tugas Kelompok ..
E. Penilaian dan Pedoman Penskoran ....
1. Penilaian Diri (Skala Sikap) .
2. Tes Tertulis Uraian ...
3. Tes Tertulis Uraian ...
Glosarium .....
Daftar Pustaka ..
Profil Penulis ..
Profil Penelaah ..
Profil Editor ...